Як перевірити власну роботу
Виконане Вами тестове завдання має відповідати таким критеріям:
1. Зміст Вашої творчої роботи має відповідати запропонованій темі, а саме:
а) матеріал письмового висловлення підпорядковано висвітленню тези;
б) у створеному Вами тексті проблема повністю розкрита.
2. Побудований Вами текст – це роздум, а отже, висловлення має таку структуру:
а) тезу чітко сформульовано;
б) наведено переконливі докази й правильно їх пояснено;
в) абзаци розташовано логічно;
г) кожен абзац розкриває одну мікротему, переходи між абзацами вмотивовані;
д) висновок випливає з наведених аргументів.
3. Особливо зверніть увагу на дібрані Вами аргументи, зокрема:
а) аргументи є переконливими (у роботі має бути не менш як 2 докази);
б) Ви використали як доказ приклади з художньої літератури, зазначили прізвища письменників і назви творів, у яких розкрито порушену проблему, прокоментували історичну подію, що ілюструє Ваші міркування, або коротко розповіли про факт із життя тощо. Пам’ятайте: чим різноманітніші й переконливіші докази, тим вищим балом буде оцінено роботу;
в) наведені приклади доречні й розкриті повно.
4. Мовленнєве оформлення відповідає таким критеріям:
а) Ваше мовлення виразне, точне, усі слова вжито у властивому їм лексичному значенні;
б) письмове висловлення відзначається багатством словника, лексичною та синтаксичною різноманітністю, граматичною вправністю;
в) Ви оформили роботу відповідно до норм орфографії та пунктуації.
Учителям української мови необхідно систематично працювати з учнями щодо уникнення мовних помилок. Звертаємо увагу на їх види:
· орфографічні – помилкове написання слів;
· пунктуаційні – помилки в уживанні розділових знаків у простих і складних реченнях;
· лексичні – неточність у слововживанні;
· граматичні:
а) морфологічні (помилкове вживання форм слів);
б) синтаксичні (порушення норм керування у словосполученнях і неправильна побудова простих і складних речень);
· стилістичні – порушення стилістичних норм, уживання слів одного стилю в тексті іншого (скажімо, розмовно-побутове слово в науковому чи публіцистичному і навпаки).
Останні три види помилок потребують додаткового коментаря.
I. Лексичні помилки
1. Повтор одного слова чи спільнокореневих слів в одному або сусідніх реченнях, дублювання значення у двох словах, уживання зайвих слів.
| Неправильно | Правильно |
| Школярам доручили прибрати шкільний двір. | Учням доручили прибрати шкільний двір. |
| Свої враження від почутого письменник описав у романі. | Свої враження від почутого письменник висловив у романі. |
| Кожному гостеві нашого закладу подарували пам’ятний сувенір. | Кожному гостеві нашого закладу подарували сувенір. |
| Похід князя Ігоря на половців відбувся у квітні місяці. | Похід князя Ігоря на половців відбувся у квітні. |
2. Порушення лексичної сполучуваності слів або вживання їх у невластивому значенні.
| Неправильно | Правильно |
| Ми зайняли в змаганнях перше місце. | Ми посіли в змаганнях перше місце. |
| Ми з братом одержали освіту в Національному університеті імені Тараса Шевченка. | Ми з братом здобули (дістали) освіту в Національному університеті імені Тараса Шевченка. |
3. Уживання слів, не властивих зображуваній епосі.
| Неправильно | Правильно |
| Солдати князя Ігоря були відважними. | Воїни князя Ігоря були відважними. |
4. Уживання слів, не властивих українській мові, зазвичай росіянізмів.
| Неправильно | Правильно |
| Через співпадіння обставин ми виконаємо це завдання на слідуючий день. | Через збіг обставин ми виконаємо це завдання наступного дня. |
| Треба приймати участь у різних міроприємствах. | Треба брати участь у різних заходах. |
II. Граматичні помилки
1. Морфологічні
1.1. Неправильне вживання відмінкових форм.
| Неправильно | Правильно |
| У тих степах випасали конів татари, турки й волохи. | У тих степах випасали коней татари, турки й волохи. |
| Сивий туман завис по деревам. | Сивий туман завис на деревах. |
1.2. Неправильне утворення граматичних форм ступенів порівняння якісних прикметників і прислівників.
| Неправильно | Правильно |
| Найбільш спритнішим виявився Сергій. | Найбільш спритним (найспритнішим) виявився Сергій. |
| Кульмінація – самий цікавий епізод цього фільму. | Кульмінація – найцікавіший епізод цього фільму. |
1.3. Неправильне відмінювання числівників та утворених від числівників слів.
| Неправильно | Правильно |
| Учора ми відсвяткували п’ятидесятиріччя бабусі. | Учора ми відсвяткували п’ятдесятиріччя бабусі. |
| У тисячу дев’ятсот дев’яносто першому році Україна стала незалежною державою. | У тисяча дев’ятсот дев’яносто першому році Україна стала незалежною державою. |
1.4. Неправильне утворення форм особових дієслів.
| Неправильно | Правильно |
| Андрій ходе на тренування тричі на тиждень. | Андрій ходить на тренування тричі на тиждень. |
| На заняттях музичного гуртка ми розучуєм нові пісні. | На заняттях музичного гуртка ми розучуємо нові пісні. |
| Прочитаємо цю строфу уважніше. | Прочитаймо цю строфу уважніше. |
1.5. Порушення норм утворення граматичних форм дієприкметників.
| Неправильно | Правильно |
| Книжку прихильно зустріла читаюча громадськість. | Книжку прихильно зустріла читацька громадськість. |
| У Національному музеї літератури відкрилася постійно діюча виставка «Українська культура в діаспорі». | У Національному музеї літератури відкрилася постійна виставка «Українська культура в діаспорі». |
2. Синтаксичні
2.1. Неправильна форма іменника, керованого дієсловом.
| Неправильно | Правильно |
| дякую вас | дякую вам |
| зазнати поразку | зазнати поразки |
2.2. Неправильна форма сполучення іменника з числівником.
| Неправильно | Правильно |
| На урок запізнилися три учня. | На урок запізнилися три учні. |
| Я сьогодні написала двоє листів друзям. | Я сьогодні написала два листи друзям. |
2.3. Неправильний вибір прийменника.
| Неправильно | Правильно |
| комітет по захисту прав споживачів | комітет захисту прав споживачів |
| завдання по математиці | завдання з математики |
| згідно наказу | згідно з наказом |
2.4. Неправильне узгодження підмета і присудка.
| Неправильно | Правильно |
| До дідуся на пасіку щодня навідувалися син або внук. | До дідуся на пасіку щодня навідувався син або внук. |
| «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» порушували важливі моральні проблеми тогочасного життя. | Роман «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» порушував важливі моральні проблеми тогочасного життя. |
| Ви правильно говорила про це у своєму виступі. | Ви правильно говорили про це у своєму виступі. |
| Професор Виноградова повідомив про результати наукового дослідження. | Професор Виноградова повідомила про результати наукового дослідження. |
2.5. Дієприслівник або дієприслівниковий зворот не пов'язаний із тією самою дійовою особою.
| Неправильно | Правильно |
| Ідучи до школи, почався дощ. | Коли я йшов до школи, почався дощ. |
2.6. Порушення цілісності дієприкметникового звороту.
| Неправильно | Правильно |
| Вражений Валентин словами вчителя, захопився історією своєї країни. | Вражений словами вчителя, Валентин захопився історією своєї країни. |
2.7. Відрив означального підрядного речення від пояснюваного ним слова.
| Неправильно | Правильно |
| Я порадив колегам бути уважнішими в доборі ілюстрацій, що працюють у другу зміну. | Я порадив колегам, що працюють у другу зміну, бути уважнішими в доборі ілюстрацій. |
III. Стилістичні помилки
1. Уживання слів одного стилю в тексті іншого.
| Неправильно | Правильно |
| Професор далі балакав про фонетичні особливості староукраїнської мови. | Професор далі вів мову про фонетичні особливості староукраїнської мови. |
2. Уживання мовних штампів.
| Неправильно | Правильно |
| Червоною ниткою через усю поему проходить думка про об’єднання руських князів для захисту батьківщини. | Автор поеми закликає руських князів об’єднатися для захисту батьківщини. |
3. Нагромадження в одному реченні слів, які належать до тієї самої частини мови (найчастіше ― іменників).
| Неправильно | Правильно |
| У цій статті розповідь про навчання учнів шкіл Львова в давнину. | У цій статті розповідається про те, як навчалися учні львівських шкіл у давнину. |
