|
|
Складаємо сенкани
Слово "сенкан" походить від фр. слова "п’ять", або – у вільному перекладі – «п’ять натхнень», «п’ять успіхів» і означає неримований вірш у п’ять рядків на запропоновану тему. Французькою це слово звучить як «cinquains», англійською – «cinquain», російською – «синквейн». В українських фахових часописах можна зустріти також наступні варіанти написання: «синкан», «синкант». Сенкан можна охарактеризувати як особливу форму білого вірша. Це короткий поетичний твір, жанр в японському стилі, що складається з п’яти рядків і пишеться за визначеними правилами. Винайдено сенкан в США на початку ХХ ст. Основоположницею жанру і творцем цієї поетичної форми є американська поетеса Аделаїда Крепсі (1878-1914), пошановувачка східної культури, словесник, викладач основ поетики. Книга «Сто віршів Стародавньої Японії» та знайомство з японськими жанрами хоку і танка надихнули її на створення власного оригінального поетичного стилю – стансу, який складався з п’яти рядків і містив 22 склади. Сенкани ввійшли до її збірника «Поезія» («Verse»), який був виданий в 1914 році вже після смерті поетеси, скоро став надзвичайно популярним у всьому світі та кілька разів перевидавався. Американське походження цієї форми під впливом японських мініатюр призвело до того, що іноді сенкан ще називають «американське хоку». Для сенкану, як і до хоку, важливо притримуватися кількості складів у рядку. За сто років свого існування сенкан як жанр розвивався і на сьогодні має кілька різновидів. Традиційний сенкан складається з п’яти рядків та оснований на підрахунку складів у кожному вірші: його складова структура: 2–4–6–8–2, всього 22 склади (в хоку – 17, в танка – 31). Алгоритм складання сенкану: Сенкан не обов'язково повинен мати ритм і риму. Це вільний твір. Але слова не повинні повторюватися і бути спільнокореневими. Янгол Святий, чистий. Охороняє, застерігає, допомагає. Призначений для захисту людей. Світло.
Янгол. Немічний, брудний. З’являється, хворіє, зникає. Його крила – духовність людини. Провісник.
Вишня Стара, щедра. Росте, родить, радує. Милуюся нею кожного дня. Диво!
У зворотному сенкані – зворотна послідовність складів: 2–8–6–4–2. Дзеркальний сенкан – це дві п’ятирядкові строфи, де перша – традиційний, друга – зворотний сенкан. Сенкан-метелик – складна форма, адже треба до емоцій і натхнення іще шукати слова з потрібною кількістю складів. Тому в школі використовують спрощений варіант, який має назву «дидактичний сенкан». Коли учні тільки знайомляться з сенканом, необхідно їм пояснити алгоритм написання нової поетичної форми. Потім дати декілька прикладів. Після цього поділити клас на групи і запропонувати кожній групі написати декілька сенканів. Нехай спочатку це буде завдання скласти вірш-мініатюру на добре знайому учням тему (наприклад, «Сім’я», «Дружба», «Осінь», «Мати»). Наступного разу завдання скласти сенкан пропонується парам учнів. Кожен з учасників отримує завдання за 5-7 хвилин написати сенкан на визначену тему. Потім партнери з двох сенканів повинні скласти один, з яким обидва будуть згодні. Це надасть можливість кожному учаснику пари почути один одного, більш критично розглянути дану тему та побачити у творах партнера ті ідеї, які він може пов’язати зі своїми. Після цього весь клас зможе ознайомитись з парними сенканами. І тільки потім можна пропонувати завдання скласти сенкан індивідуально.
Цей прийом використовують на різних етапах уроку: - на етапі вивчення нової теми (дізнатись, що учням вже відомо, що вони думають з цього приводу); - на етапі осмислення (запропонувати учням скласти сенкан за яким-небудь розділом навчальної теми, щоб дізнатися, як іде сприйняття нового матеріалу); - на стадії рефлексії (як підсумок вивчення нового матеріалу, який продемонструє не стільки якість, глибину і міцність знань (це покажуть усні опитування, контрольна робота), скільки розуміння теми, власні оціночні судження).
Варіанти роботи з сенканом: - у групі (написані в групах сенкани частіше бувають цікавішими за індивідуальні, тому що учні відбирають для міні-віршів найбільш цінні ідеї); - у парі; - написання короткого оповідання за готовим сенканом (з використанням слів і фраз, що входять у склад сенкану); - корекція й удосконалення готового сенкану; - аналіз неповного сенкану для визначення відсутньої частини; - визначення теми неповного сенкану; - проведення конкурсу на кращого автора сенканів та ін. Сенкани корисні у якості оцінки лексичного багатства й словникового багажу учнів. Обговорюючи учнівські сенкани про, приміром, кохання, можна на уроці скласти «Словник кохання», в якому присутні такі його характеристики, як: безмежне, божевільне, вистраждане, гірке, глибоке, жертовне, запальне, лебедине, небесне,незбагненне, незнане, неповторне, п’янке, перше, піднесене, романтичне, сентиментальне, фатальне, чисте, шалене, юне… На уроках літератури сенкан не лише допомагає організувати діалог, а й дозволяє відпрацьовувати навички аналізу тексту, сприяє індивідуалізації навчання, забезпечує мовленнєвий розвиток учнів.
При роботі з даним прийомом учитель вирішує одразу багато важливих завдань: - реалізується особистісно-оієнтоване навчання; - вивчений на уроці матеріал набуває емоційного забарвлення, що сприяє його більш глибокому засвоєнню; - відпрацьовуються знання про частини мови; - значно активізується словниковий запас учня; - удосконалюються навички використання в мовленні синонімів, антонімів; - розвиваються вміння узагальнювати і синтезувати складну інформацію, формулювати ідею; - активізується і розвивається мисленнєва діяльність, образне мислення; - вдосконалюється вміння виражати власне ставлення до чого-небудь.
Сенкани – чудовий спосіб контролю. Написати вірш-мініатюру грамотно і точно передати смисл літературного явища (героя, образу, епохи), не знаючи тексту, неможливо. Сенкан також гарний метод самоконтролю. Прочитавши матеріал, можна подумки придумати цей вірш. Якщо вийшло – тему засвоєно добре. Більше того, сенкан містить квінтесенцію навчального матеріалу, а тому пізніше можна повторити дану тему, просто пригадавши свій сенкан.
Переваги сенкану: - алгоритмічність; - доступність різним віковим категоріям (практику складання сенканів з учнями використовують навіть вчителі початкової школи); - спосіб на будь-якому етапі уроку, вивчення теми, перевірити, що знаходиться в учнів на рівні асоціацій; - міцний інструмент для рефлексії; - не потребує великих часових затрат; - допомагає створити ситуацію успіху; - дозволяє відчути себе хоча б на мить творцем; - виходить майже у всіх. Чи має дидактичний сенкан відношення до поезії? З цього приводу існує багато суперечок. Більшість вчителів, за їх власним переконанням, використовують цей прийом на уроках літератури у якості прикладу творчої роботи. І така позиція має сенс, адже, складаючи сенкан, кожен реалізує свої таланти і здібності: інтелектуальні, творчі, образні. Правильно складений сенкан має яскраво виражене енергетичне забарвлення, фіксує емоційні оцінки учня, його поточні враження, відчуття й асоціації. Усе це ознаки поетичного світовідчуття. Блюз. Тягучий, безкінечний. Заговорює, заворожує, зачаровує. Музика осінніх мерехтливих зірок. Мінор. Противники цього дидактичного прийому звертають увагу на те, що тверда алгоритмічна форма жанру сенкану стримує саму по собі вільну природу творчості. Та це й очевидно: традиційні строфи, написані ямбом, хореєм, дактилем й іншими добре відомими розмірами – більш музичні та природні нашій мові для вираження пропущених через серце почуттів і думок, «таїни» слов’янської душі. Сенкан цінний саме як інструмент для розвитку початкових навичок творчої діяльності, впевненого залучення до лабораторії мистецтва слова. Напишіть сенкан про свого улюбленого літературного героя. І коли для розкриття його образу ви будете добирати єдині вірні описи, дії і ключову фразу, то обов’язково відчуєте, наскільки ближчим, зрозумілішим і ріднішим став для вас цей персонаж. Ви немовби пропустите мистецтво слова через себе. У будь-якому випадку, сенкан – вид творчого завдання, а тому і в цьому простому жанрі можна прагнути досягти досконалості. Як ми побачили, технологія складання сенкану універсальна і подобається не тільки учням, а й дорослим. У буденному житті сенкан можна використовувати в якості розваги, що приносить і користь, і задоволення. Наприклад, на дні народження кожен гість може подарувати імениннику свій сенкан, завдяки якому той зможе побачити себе з боку, зрозуміти, як його сприймають оточуючі. Отже, сенкан може зайняти достойне місце в портфоліо педагогічних прийомів словесника. Сенкан Влучний, лаконічний. Осмислює, синтезує, захоплює. Пригадай: стислість – сестра таланту. Прийом. Сенкан змушує відшукувати головне, характеризувати явище коротко і влучно, розвиває естетичний смак, а в сучасному житті його багатьом не вистачає.
Використана література 1. Богосвятська, А. І. Сенкан. Роздуми про один творчий прийом [Текст] / А. І. Богосвятська // Зарубіжна література в школах України. - 2011. - № 12. - С. 18-21. 2. Викентьева И. Ода синквейну// Библиотека в школе. – 2003. – №16. – С.57-58. 2. Дзямулич Н.І. Сенкан у системі інноваційного навчання // Педагогічний пошук. – 2010. – № 4. – С. 64-66. 3. Коленченко В.В. Синквейн в литературе и дидактике [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://metodisty.ru/m/files/view/sinkvein
|
