|
Календарно-тематичне планування занять факультативу «УКРАЇНОЗНАВСТВО». 10 клас. 2016-2017 н.р.
Лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти МОН України від 03.07.2014 р. № 14.1/12-Г-1058) Програма курсу за вибором «Українознавство. 5–11 класи» Автори програми: Кононенко П.П., Касян Л.Г., Семенюченко О.В. І семестр № | Зміст навчального матеріалу | Дата | | 1 | ВСТУП. Українознавство як цілісна системна наука, інтегративна навчальна дисципліна. Концентри українознавства як сфокусовані точки пізнання України та світового українства. Ознайомлення з курсом, його структурою. | | | | Тема 1. Я – УКРАЇНЕЦЬ | | | 2. | Свідомість. Національна свідомість. | | | 3. | Особистість – соціальний портрет, моє «Я» для інших. Мовна особистість як особистість, представлена в текстах (усних та письмових). | | | 4. | Основою особистості є характер. Характер – малюнок на тлі темпераменту. Темперамент – вроджена, стійка характеристика індивідуальності. | | | 5. | Пізнання себе. Самосвідомість – усвідомлення себе. | | | 6. | Рефлексія – вид пізнання, коли в процесі будь-якої діяльності суб’єкт сам стає об’єктом самоспостереження; процес корекції способу дії через реконструкцію перебігу дії і причин утруднень. Рефлексія зумовлена потребою діяча подолати утруднення за допомогою аналізу дії. | | | 7. | Творення себе від індивідуальності до усвідомленого сприйняття себе у світі. Рефлексивна самоорганізація. | | | 8. | Рефлексивна самоорганізація українців (на прикладах українського фольклору, «Рідномовних обов’язків» І. Огієнка). | | | 9. | Узагальнення за темою «Я – УКРАЇНЕЦЬ» | | | | Тема 2. МОЯ РОДИНА, МІЙ РІД | | | 10 | Соціально-психологічний «портрет» моєї родини. «Вчать не розказуючи, а показуючи»: поведінка батьків як приклад для дітей. | | | 11 | Моделі поведінки матері як доньки, дружини, подруги, матері, господині та ін.; батька як сина, чоловіка, друга, батька, господаря та ін. | | | 12 | Спільність поглядів, інтересів, ідеалів, цінностей, повага до них – запорука уникнення «розриву» між поколіннями. | | | 13 | «Гуртом з батьками легше жить». Історія мого роду – частина історії народу (вплив історичних подій на мій рід, родину). | | | | Тема 3. МІЙ УКРАЇНСЬКИЙ НАРОД | | | 14 | Українська національна культура як скарбниця цінностей нашого народу. Культура як простір узгодження думок, позицій, мрій, як джерело творення кращих зразків радості та щастя людини, що в майбутньому перетворюються на мудрість та настанови. | | | 15 | Космогонічні уявлення давніх українців на прикладі міфів дохристиянської доби, «Велесової книги», казок, переказів, календарно-обрядового кола. Зоряне небо прадавніх українців. | | | ІІ семестр № | Зміст навчального матеріалу | Дата | | 16 | Особливості відображення українцями природи у творах мистецтва (музиці, пісні, хореографії, фольклорі, живописі, скульптурі, літературі та ін.). | | | 17 | Мрії українців про майбутнє. Відображення у фольклорі, «Велесовій книзі», «Мага вірі» Л. Силенка та творах українських фантастів – М. Трублаїні, В. Владка, О. Бердника, Г. Олді та ін. (Твори вищевказаних письменників- фантастів для аналізу – на вибір вчителя). | | | 18 | Мрії українців про майбутнє. Відображення у фольклорі, «Велесовій книзі», «Мага вірі» Л. Силенка та творах українських фантастів – М. Трублаїні, В. Владка, О. Бердника, Г. Олді та ін. (Твори вищевказаних письменників- фантастів для аналізу – на вибір вчителя). | | | 19 | Мої мрії про майбутнє. | | | | 20 | Узагальнення за темою «МІЙ УКРАЇНСЬКИЙ НАРОД» | | | | | Тема 4. МОЯ ДЕРЖАВА – УКРАЇНА | | | | 21 | Українська держава як форма існування української нації, здійснення її мрій та прагнень. Різні форми державних утворень українців від давнини до сучасності, їхні цілі. | | | | 22 | Державне управління: сутність, структура – від найдавніших часів до сьогодення. | | | | 23 | Політика як державна діяльність, спрямована на втілення в життя національних ідеалів, на постановку цілей і вироблення стратегії їх досягнення. Політика української держави від найдавніших часів до сьогодення. | | | | 24 | Політична партія як група людей, як частина суспільства, що виражає інтереси цієї частини і керується ними в державній діяльності, у політичній боротьбі. Українські політичні партії, рухи, організації з ХVIII ст. по ХХІ ст. Їхній вплив на процеси державотворення. | | | | 25 | Церква як інституція, її вплив на національну свідомість та громадянську позицію українців, на державотворення. Інститут церкви в Україні в минулому і сьогодні (явища, події, постаті). | | | | 26 | Узагальнення за темою «МОЯ ДЕРЖАВА – УКРАЇНА» | | | | | Тема 5. УКРАЇНА ТА УКРАЇНЦІ У СВІТІ | | | | 27 | Інтерес світу до України. Кафедри україністики у провідних університетах світу. | | | | 28 | Українські школи поза межами України, українознавчі центри діаспори як захист від асиміляції. Енциклопедія українознавства як спроба системного та цілісного погляду на себе. Українська мова у світі. | | | | 29 | Зовнішня політика України від найдавніших часів до сьогодення. Зміна пріоритетів. | | | | 30 | Узагальнення за темою «УКРАЇНА ТА УКРАЇНЦІ У СВІТІ» | | | | 31 | Повторення й узагальнення в кінці року | | | |
|