Усього – 70 год. На тиждень – 2 год.
Текстуальне вивчення – 62 год. Розвиток мовлення – 4 год.
Позакласне читання – 2 год. Резервний час – 2 год.
Українська література. 10-11 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Природничо-математичний, технологічний, спортивний, суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний напрями; філологічний напрям (профіль — іноземна філологія). Академічний рівень / Укладачі: М.Г. Жулинський, Г.Ф. Семенюк — керівники авторського колективу; Р.В. Мовчан, Н.В. Левчик, М.П. Бондар, O.A. Камінчук, В.І. Цимбалюк. За заг. ред. Р.В. Мовчан. — К.: Грамота, 2011.
| № з/п | Зміст програмового матеріалу | Дата |
| 1 | Художня література як один із видів мистецтва. Літературний процес. Літературознавство як наука про літературу. Початки літературної творчості. Українська література у світовому контексті. | |
| | Література 70- 90 років ХІХ століття | |
| 2 | Умови розвитку української літератури в ІІ половині ХІХ ст. Діяльність демократичної інтелігенції на ниві просвіти. Новий етап у розвитку реалізму, натуралізму, пізній романтизм. НП Фольклорна експедиція (систематизація матеріалів) | |
| 3 | Основні віхи життя І.С. Нечуя-Левицького. Творчість письменника – новий імпульс української літератури. Загальна характеристика творчості. НП Фольклорна експедиція (систематизація матеріалів) | |
| 4 | «Кайдашева сім'я» - соціально-побутова повість-хроніка Реалізм твору, вічна актуальність проблеми батьків і дітей. Особливості сюжету й композиції. НП Фольклорна експедиція (систематизація матеріалів) | |
| 5 | «Кайдашева сім'я». Характеристика персонажів. Майстерність змалювання характерів героїв твору. | |
| 6 | Розвиток мовлення №1 (у). Дискусія на тему «Причини й наслідки конфлікту між батьками та дітьми в повісті «Кайдашева сім'я». | |
| 7 | Традиції народного побуту й моралі, цінності національної етики засобами комічного ( гумор, художні тропи). Оцінка «Кайдашевої сім'ї» І. Франком. | |
| 8 | ПЧ І С. Нечуй-Левицький. Повість «Микола Джеря» | |
| 9 | П.Я. Рудченко – «перший симфоніст української прози» (О. Гончар). Життєвий і творчий шлях письменника. Соціально-психологічний роман «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Історія його створення, співавторство з Іваном Біликом. | |
| 10 | Складність і суперечливість характеру Чіпки, його еволюція від правдошукача до розбійника. Типове й екстремальне в долі героя. | |
| 11 | Люди «соціального дна» в романі. Роздуми над проблемою життєвого вибору персонажів (Чіпки, Грицька, Максима). Жіночі образи в романі (Мотря, Галя). | |
| 12 | Розвиток мовлення №2 (п). Контрольий твір-роздум на тему «зображення покріпачення України в романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». | |
| 13 | Ідейне спрямування твору. Художня майстерність О.Білецький про місце роману в історії укр. Та зарубіжної психологічної прози. Зіставлення особливостей стилю творів І.С. Нечуя-Левицького та Панаса Мирного. | |
| 14 | Українська драматургія та театр 70-90 років ХІХ ст. | |
| 15 | І.Карпенко-Карий – «великий обсерватор життя» (І.Франко). Життєвий і творчий шлях І. Карпенка-Карого. | |
| 16 | Комедія «Мартин Боруля». Прагнення стати дворянином як міф про краще життя. Психологічна переконливість і трагікомічне звучання образу Мартина Борулі. Інші образи в п’єсі. | |
| 17 | Комедія «Мартин Боруля». Прагнення стати дворянином як міф про краще життя. Психологічна переконливість і трагікомічне звучання образу Мартина Борулі. Інші образи в п’єсі. | |
| 18 | Контрольна робота № 1. Література 70- 90 років ХІХ століття. І.С. Нечуй-Левицький та Панас Мирний, І.Карпенко-Карий. | |
| 19 | Михайло Старицький. Багатогранність таланту письменника. Історико-романтична повість «Оборона Буші». | |
| 20 | ПЧ М. Старицький. Соціально-побутова драма з життя театральних акторів «Талант» | |
| 21 | Іван Франко. Життєвий і творчий шлях митця | |
| 22 | «Гімн» - один із кращих творів революційно-патріотичної лірики в українській літературі. | |
| 23 | «Сікстинська мадонна». Краса материнства й вічної жіночості. | |
| 24 | Поетична збірка «Зів’яле листя». Місце любовної теми у творчості І.Франка. | |
| 25 | «Легенда про вічне життя». Вірш-заклик «Розвивайся ти, високий дубе…» - віра в майбутнє своєї нації | |
| 26 | «Декадент» - поетичне кредо І.Франка | |
| 27 | Поема «Мойсей» - одна з вершин творчості поета. | |
| 28 | Новела «Сойчине крило». Зображення жіночої долі у новітній інтерпретації. Гуманістичний пафос новели. | |
| 29 | Публіцистична діяльність І.Я.Франка. Значення творчості письменника | |
| 30 | Життя й різножанрова творчість Бориса Грінченка. Оповідання «Каторжна», утвердження прагнення людини до любові й добра. | |
| 31 | Контрольна робота № 2 з теми «Література 70-90 років ХІХ ст.» (комбінована контрольна робота). | |
| 32 | ЛРК Павло Грабовський. Огляд творчості | |
| № з/п | ІІ семестр Зміст програмового матеріалу | Дата |
| | Українська література наприкінці ХІХ – на початку ХХ століття | |
| 33 | Загальний огляд української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століття | |
| 34 | Михайло Коцюбинський. «Гармонійний талант художника і громадянина» (С.Єфремов). Життя і творчість, гуманізм світогляду. | |
| 35 | Література рідного краю. «Я проти правди не грішив, бо в правді вся краса». Огляд життєвого і творчого шляху Павла Ключини. | |
| 36 | Література рідного краю. «Я проти правди не грішив, бо в правді вся краса». Огляд життєвого і творчого шляху Павла Ключини. | |
| 37 | Від реалізму – до імпресіонізму. Еволюція художньої свідомості М.Коцюбинського. Психологічна новела «Intermezzo». Автобіографічна основа, символічні образи, образотворчі засоби. | |
| 38 | Від реалізму – до імпресіонізму. Еволюція художньої свідомості М.Коцюбинського. Психологічна новела «Intermezzo». Автобіографічна основа, символічні образи, образотворчі засоби. | |
| 39 | Михайло Коцюбинський. «Весь світ був як казка, повна чудес, таємнича, цікава і страшна». Єдність буття й природи й людини, картини життя і праці гуцулів, психологічне відтворення їхнього світогляду й світовідчуття в повісті «Тіні забутих предків» | |
| 40 | Карпатські Ромео і Джульєтта, або вічна таїна кохання. Образи Івана й Марічки в повісті «Тіні забутих предків». Осмислення філософських категорій життя і смерті | |
| 41 | Ольга Кобилянська – «робітниця свого народу», «пишна троянда в саду української літератури». Життя і творчість, формування світогляду. | |
| | Повість «Земля» - психологічне трактування вічних проблем людини і землі, злочину і кари на українському підґрунті. Психологізм і символізм твору як новаторство О.Кобилянської ТЛ: поняття про модернізм.. | |
| 42 | Повість «Земля» - психологічне трактування вічних проблем людини і землі, злочину і кари на українському підґрунті. Психологізм і символізм твору як новаторство О.Кобилянської. ТЛ: поняття про модернізм. | |
| 43 | Образи повісті О.Кобилянської «Земля». Духовні орієнтири твору. | |
| 44 | Образи повісті О.Кобилянської «Земля». Духовні орієнтири твору. | |
| 45 | Урок позакласного читання № 2. Хочу бути Людиною! (за повістю О. Кобилянської «Людина») | |
| 46 | Розвиток зв’язного мовлення. Контрольний письмовий твір за творчістю М.Коцюбинського, О. Кобилянської. | |
| 47 | «Бетховен українського слова». Життя і творчість Василя Стефаника. | |
| 48 | Новела «Камінний хрест». Психологічне розкриття теми еміграції. Новаторство письменника. Ідея нерозривної єдності Івана Дідуха з рідною землею. ТЛ: поняття про експресіонізм. | |
| 49 | «На шлях я вийшла ранньою весною і тихий спів несмілий заспівала». Життєвий і творчий шлях Лесі Українки. | |
| 50 | Громадянська і філософська лірика поетеси («Contra spem spero!”, «І все-таки до тебе думка лине…», «І ти колись боролась, мов Ізраїль…», «To be or not to be?..” | |
| 51 | Пейзажна лірика Лесі Українки. «Хвиля»,»Стояла я і слухала весну». Утвердження духовної цінності почуття любові у віршах інтимної лірики. «Все-все покинуть, до тебе полинуть», «Уста говорять: «Він навіки згинув!...» | |
| 52 | Драма-феєрія «Лісова пісня». Фольклорно-міфологічна основа сюжету. | |
| 53 | Образи драми-феєрії «Лісова пісня». Природа і людина у творі. Неоромантичне утвердження духовно-естетичної сутності людини, її творчих можливостей. | |
| 54 | Образи драми-феєрії «Лісова пісня». Природа і людина у творі. Неоромантичне утвердження духовно-естетичної сутності людини, її творчих можливостей. Художні особливості твору. ТЛ: поняття про неоромантизм. | |
| 55 | Контрольна робота № 3. Творчість М.Коцюбинського, О.Кобилянської, В.Стефаника, Лесі Українки | |
| 56 | М.Вороний – «ідеолог» модернізації української літератури. Життя і творчість, багатогранна діяльність. | |
| 57 | Зміст і художні особливості поезії М.Вороного. Мотив необхідності для поета бути «цілим чоловіком» у вірші «Іванові Франкові». «Блакитна панна» - єдність краси природи й мистецтва. Узагальнено-ідеалізований жіночий образ у вірші «Інфанта». | |
| 58 | Олександр Олесь. Життя й творчість. Світоглядні переконання | |
| 59 | Олександр Олесь. Неоромантичні, символічні тенденції у творчості поета. Майстерність у відтворенні настрою і почуття у поезії «З журбою радість обнялась», «Чари ночі». Експресивне висловлення патріотичних почуттів у вірші «О слово рідне! Орле скутий!..». | |
| 60 | Драма Олександра Олеся «По дорозі в Казку». Трагічна суперечність між духовністю, мрією і жорстокістю. | |
| 61 | Життєвий і творчий шлях В. Винниченка – одного з найвидатніших письменників України | |
| 62 | Поєднання реалістичного змалювання дійсності й філософського підтексту в новелі «Момент». | |
| 63 | Поєднання реалістичного змалювання дійсності й філософського підтексту в новелі «Момент». | |
| 64 | Образ Панни – утілення ідеї вічної жіночності й краси | |
| 65 | Розвиток зв’язного мовлення (у). Виступ на тему: «Лист моєму улюбленому письменникові» | |
| 66 | Контрольна робота № 4. Творчість М.Вороного, Олександра Олеся, В.Винниченка | |
| 67 | Узагальнення й систематизація матеріалу, вивченого протягом року | |
| 68 | Урок-підсумок. | |
