|
7 клас
Календарно-тематичне планування з української літератури. 7 клас (70 год.; 2 год. на тиждень) УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА. 5–9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Програму підготували: Р. В. Мовчан, доктор філологічних наук (керівник групи); К. В. Таранік-Ткачук, кандидат педагогічних наук, головний спеціаліст Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України; М. П. Бондар, кандидат філологічних наук (Київ); О. М. Івасюк, кандидат філологічних наук (Чернівці); С. А. Кочерга, доктор філологічних наук (Ялта); Л. І. Кавун, доктор філологічних наук (Черкаси); О. І. Неживий, кандидат педагогічних наук (Луганськ); Н. В. Михайлова, учитель-методист (Київ) І СЕМЕСТР № | К-ть год | Дата | Тема уроку | Д/з, повторення | Прим. | 1 | 1 | | Тема №1. Вступ. Художній твір як явище мистецтва, новий ірреальний світ, створений письменником. Його особливість і значення. Функції мистецтва. | | | 2 | 1 | | Із пісенних скарбів. Суспільно-побутові пісні. Жанрово-тематичне розмаїття пісень. Народна пісня „Ой на горі та женці жнуть”. ТЛ. Суспільно-побутові пісні. | | | 3 | 1 | | Трагічний і героїчний пафоси козацьких і чумацьких пісень. „Стоїть явір над водою”, „Гомін, гомін по діброві”, „Ой у степу криниченька”. | | | 4 | 1 | | Коломийки. „Дозвілля молоді”, „Жартівливі коломийки” – „перли розсипаного намиста”. Особливість жанру і його життєвість. Побудова, ритм коломийок. Життєствердний, гумористичний пафос. ТЛ. Коломийки. | | | 5 | 1 | | РМ №1. Усний твір-опис за картиною невідомого художника „Козак Мамай”. | | | 6 | 1 | | ЛРК №1. Осмислення минулого у творах В.Рутківського „Після битви під Берестечком", В.Друзяки „Козаки, де ваша слава?", Б.Мозолевського „Байда Вишневецький". | | | 7 | 1 | | ПЧ №1. С. Васильченко. „Приблуда”. | | | 8 | 1 | | Контрольна робота №1 за темою „Вступ. Із пісенних скарбів” (розлогі відповіді на питання –п.). | | | 9 | 1 | | Тема № 2. Про минулі часи. Творчість І.Франка, Т. Шевченка. Іван Франко. Короткі відомості про митця і його багатогранну творчість. „Захар Беркут”. Історична основа повісті. ТЛ. Історична повість. | | | 10 | 1 | | Урок виразного читання №1. Виразне читання напам’ять уривку з повісті І.Франка „Захар Беркут”. | | | 11 | 1 | | І.Франко. „Захар Беркут”. Змалювання героїчної боротьби русичів-українців проти монголо-татарських нападників. | | | 12 | 1 | | І.Франко. „Захар Беркут”. Патріотична ідея (головна думка) у творі. | | | 13 | 1 | | І.Франко. „Захар Беркут”. Характеристика образів Максима, Мирослави, Тугара Вовка. | | | 14 | 1 | | І.Франко. „Захар Беркут”. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації. Характеристика образу Захара Беркута. | | | 15 | 1 | | Тарас Шевченко. Повторення життєпису поета. „Мені тринадцятий минало…”. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому складному світі. | | | 16 | 1 | | Т. Шевченко. „Тополя”. Ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності. ТЛ. Балада, метаморфози. | | | 17 | 1 | | Т. Шевченко. „Як умру, то поховайте…” – твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Ідея єднання з рідною землею. ТЛ. Ідея. | | | 18 | 1 | | РМ №2. Робота над складанням складного плану до твору (практично). | | | 19 | 1 | | Контрольна робота №2. Контрольний класний твір-роздум за творчістю І.Франка, Т.Шевченка. («Патріотизм, повага до батьків, вірність у дружбі й коханні – загальнолюдські морально-етичні цінності (за повістю І.Франка «Захар Беркут»), «Почуття вірності ідеї, батьківщині, любові, принципам у творах Т.Шевченка». | | | 20 | 1 | | Тема №3. Про минулі часи. Творчість А. Чайковського, М. Стельмаха. Андрій Чайковський. „За сестрою”. Коротко про митця. Відтворення історичних подій із позицій гуманізму. ТЛ. Героїко-романтична повість, романтичний герой, композиція. | | | 21 | 1 | | А. Чайковський „За сестрою”. Напружений динамічний сюжет героїко-романтичної повісті. | | | 22 | 1 | | А. Чайковський. „За сестрою”. Геройство і лицарська відвага Павлуся. | | | 23 | 1 | | А. Чайковський. „За сестрою”. Благородство, відповідальність, мужність, вірність, життєлюбство запорозьких козаків. | | | 24 | 1 | | ПЧ №2. А. Кащенко. „Над Кодацьким порогом”. | | | 25 | 1 | | Михайло Стельмах. Коротко про митця. „Гуси-лебеді летять…” – автобіографічна повість про дитинство. ТЛ. Автобіографічний твір. | | | 26 | 1 | | Михайло Стельмах. „Гуси-лебеді летять”. Єдність світу природи і світу дитячої душі (у вчинках, поведінці, роздумах, переживаннях). | | | 12 | 1 | | І.Франко. „Захар Беркут”. Патріотична ідея (головна думка) у творі. | | | 13 | 1 | | І.Франко. „Захар Беркут”. Характеристика образів Максима, Мирослави, Тугара Вовка. | | | 14 | 1 | | І.Франко. „Захар Беркут”. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації. Характеристика образу Захара Беркута. | | | 15 | 1 | | Тарас Шевченко. Повторення життєпису поета. „Мені тринадцятий минало…”. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому складному світі. | | | 16 | 1 | | Т. Шевченко. „Тополя”. Ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності. ТЛ. Балада, метаморфози. | | | 17 | 1 | | Т. Шевченко. „Як умру, то поховайте…” – твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Ідея єднання з рідною землею. ТЛ. Ідея. | | | 18 | 1 | | РМ №2. Робота над складанням складного плану до твору (практично). | | | 19 | 1 | | Контрольна робота №2. Контрольний класний твір-роздум за творчістю І.Франка, Т.Шевченка. («Патріотизм, повага до батьків, вірність у дружбі й коханні – загальнолюдські морально-етичні цінності (за повістю І.Франка «Захар Беркут»), «Почуття вірності ідеї, батьківщині, любові, принципам у творах Т.Шевченка». | | | 20 | 1 | | Тема №3. Про минулі часи. Творчість А. Чайковського, М. Стельмаха. Андрій Чайковський. „За сестрою”. Коротко про митця. Відтворення історичних подій із позицій гуманізму. ТЛ. Героїко-романтична повість, романтичний герой, композиція. | | | 21 | 1 | | А. Чайковський „За сестрою”. Напружений динамічний сюжет героїко-романтичної повісті. | | | 22 | 1 | | А. Чайковський. „За сестрою”. Геройство і лицарська відвага Павлуся. | | | 23 | 1 | | А. Чайковський. „За сестрою”. Благородство, відповідальність, мужність, вірність, життєлюбство запорозьких козаків. | | | 24 | 1 | | ПЧ №2. А. Кащенко. „Над Кодацьким порогом”. | | | 25 | 1 | | Михайло Стельмах. Коротко про митця. „Гуси-лебеді летять…” – автобіографічна повість про дитинство. ТЛ. Автобіографічний твір. | | | 26 | 1 | | Михайло Стельмах. „Гуси-лебеді летять”. Єдність світу природи і світу дитячої душі (у вчинках, поведінці, роздумах, переживаннях). | | | 27 | 1 | | Михайло Стельмах. „Гуси-лебеді летять”. Звичаї, традиції українців у творі. | | | 28 | 1 | | Михайло Стельмах. „Гуси-лебеді летять”. Образ гусей-лебедів. Інші образи твору. | | | 29 | 1 | | Михайло Стельмах. „Гуси-лебеді летять”. Образ чутливого до краси хлопчика Михайлика. | | | 30 | 1 | | Михайло Стельмах. „Гуси-лебеді летять”. Виховання любові до батьків, пошани до старших, любові до природи і світу. | | | 31 | 1 | | Контрольна робота №3 за темою «Про минулі часи. Творчість А.Чайковського, М. Стельмаха» (тестові завдання). | | | 32 | 1 | | ЛРК №2. Відлуння сивої прадавнини у вірші Д. Шупти „Стовпи Голуня"; утвердження спадкоємності поколінь у вірші О.Олійникова „Повертайтеся, хлопці". | | | | | | | | | | | | | ІІ СЕМЕСТР 33 | 1 | | Тема №4. Ти знаєш, що ти – людина… Григір Тютюнник. „Климко”. Цікавий епізод з дитинства письменника. Автобіографічна основа твору. | | | 34 | 1 | | Григір Тютюнник. „Климко”. Тема воєнного лихоліття в повісті. | | | 35 | 1 | | Григір Тютюнник. „Климко”. Ідея самопожертви. Морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних. | | | 36 | 1 | | Григір Тютюнник. „Климко”. Характеристика образу Климка. Художні особливості твору. ТЛ. Художня деталь. | | | 37 | 1 | | Олекса Стороженко. „Скарб”. Короткі відомості про автора. Морально-етичні проблеми оповідання. | | | 38 | 1 | | Олекса Стороженко. „Скарб”. Гумористичне, викривальне зображення головного героя. Скарб – узагальнений образ щастя. | | | 39 | 1 | | Богдан Лепкий. „Мишка (Казка для дітей: для малих і великих)”. Трагічна і комічна ситуація, їхня роль у розкритті головної думки, моралі. | | | 40 | 1 | | РМ №3. Висловлення власної версії закінчення казки Б.Лепкого «Мишка» (п). | | | 41 | 1 | | Ліна Костенко. Коротко про письменницю. «Дощ полив…». Уявне, фантастичне і реальне в її поезіях. | | | 42 | 1 | | Ліна Костенко. «Кольорові миші». Ідея зіткнення неповторності й буденності, стандарту. Образ особливої дівчинки Анни. | | | 43 | 1 | | Ліна Костенко. „Чайка на крижині”. Духовне багатство - найбільший скарб у житті. | | | 44 | 1 | | Ліна Костенко. „Крила”. Ідея глибокого духовного наповнення людини – її „крилатості”, що проявляється індивідуально. | | | 45 | 1 | | Контрольна робота №4. Контрольний твір-роздум за творчістю Г. Тютютнника, О. Стороженка, Б. Лепкого, Л. Костенко. («Яким я уявляю людське щастя», «Істинні та фальшиві цінності в житті людини», «Духовні цінності в житті людини»). | | | 46 | 1 | | Тема №5. Ми – українці. Творчість В.Симоненка, М.Павленко, Л. Пономаренко. Василь Симоненко – „лицар на білому коні” в українській літературі. „Лебеді материнства”. | | | 47 | 1 | | Василь Симоненко. „Ти знаєш, що ти – людина…”. Громадянські, патріотичні мотиви, піднесений пафос його лірики. „Гей, нові Колумби й Магеллани…”. Загальнолюдські цінності та ідеї. | | | 48 | 1 | | Урок виразного читання №2. Виразне читання напам’ять поезій В. Симоненка. | | | 49 | 1 | | Марина Павленко. «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських». Казкове й реалістичне в повісті-казці, час теперішній і минулий у ній. | | | 50 | 1 | | Марина Павленко. «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських». Роздуми про сенс людського життя, моральний вибір кожного. | | | 51 | 1 | | Марина Павленко. «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських». Добро і зло в повісті, у сучасному світі та в людині. | | | 52 | 1 | | ПЧ №3. Марина Павленко. «Русалонька із 7-В проти Русалоньки з Білокрилівського лісу». | | | 53 | 1 | | Любов Пономаренко. „Гер переможений”. Загальнолюдська ідея гуманізму й толерантності. ТЛ: новела. | | | 54 | 1 | | Контрольна робота №5 за творчістю В.Симоненка, М.Павленко, Л. Пономаренко” (тестові завдання). | | | 55 | 1 | | Тема №6. Ми – українці. Творчість О.Ольжича, О.Теліги, О.Гавроша, А.Малишка. Олег Ольжич. «Господь багатий нас благословив». Романтичний максималізм, сила духу, життєрадісність, шляхетність, патріотизм, висловлені образним словом. | | | 56 | 1 | | Олег Ольжич. «Захочеш – і будеш» (із циклу «Незнаному воякові»). | | | 57 | 1 | | Олена Теліга. «Сучасникам». Моральний заповіт нащадкам. | | | 58 | 1 | | Олена Теліга. «Радість», «Пломінний день». Ідея оптимізму і життєлюбства через художнє слово. | | | 59 | 1 | | Олександр Гаврош. «Неймовірні пригоди Івана Сили». Повість про пригоди українського силача, який став чемпіоном Чехословаччини та Європи. | | | 60 | 1 | | Олександр Гаврош. «Неймовірні пригоди Івана Сили». Іван Сила (Іван Фірцак) — утілення непереможного духу українського народу, його доброти й щирості. | | | 61 | 1 | | Олександр Гаврош. «Неймовірні пригоди Івана Сили». Морально-етична проблематика твору: добро і зло, справжня дружба і любов, чесність і підступність. | | | 62 | 1 | | РМ №4. Переказ найцікавіших епізодів про пригоди Івана Сили з твору О. Гавроша «Неймовірні пригоди Івана Сили» (у). | | | 63 | 1 | | Андрій Малишко. „Пісня про рушник”. Відомий український поет і його пісні, що стали народними. | | | 64 | 1 | | Андрій Малишко. „Чому, сказати, й сам не знаю...”. Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них. Художні засоби донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму, історичної пам’яті. | | | 65 | 1 | | Андрій Малишко. «Вчителька. Ліризм поезій А. Малишка. | | | 66 | 1 | | Контрольна робота №6 за темою „Ми – українці. Творчість О. Ольжича, О. Теліги, О. Гавроша, А. Малишка» (розлогі відповіді на запитання - п). | | | 67 | 1 | | ПЧ №4. Андрій Кокотюха. «Клуб боягузів». Презентація літератури для читання на літо. | | | 68 | 1 | | ЛРК №3. Громадянські, патріотичні мотиви у творчості письменників Одещини. Важкий шлях народу до волі й незалежності (В.Барладяну-Бирладник „Із Софії Україні"; О.Різників „Я маю пашпорт українця"; О.Олійників „Монолог відродженого українця"; Б.Сушинський „У чеканні Месії"; Б.Нечерда „До дискусії про йогів"; В. Мороз „Україні; В.Вовк „По кому дзвін?". | | | 69 | 1 | | ЛРК №4. Оспівування краси й невмирущості української мови як символу незнищенності народу. М.Палієнко „Балада про рідну мову", О.Олійників „Рідна мова", В.Дзюба „Слово про мову". | | | 70 | 1 | | Урок-підсумок. Бесіда про твори, які вивчалися упродовж року й викликали найбільшу зацікавленість. | | | ДЛЯ ВИВЧЕННЯ НАПАМ’ЯТЬ - Суспільно-побутові пісні, коломийки: 1 пісня (на вибір).
- Т.Шевченко. «Як умру, то поховайте…».
- Л.Костенко. «Дощ полив…», «Кольорові миші», «Чайка на крижині», «Крила»: 1 вірш (на вибір).
- В.Симоненко. «Лебеді материнства», «Ти знаєш, що ти – людина», «Гей, нові Колумби й Магеллани…» - 1 вірш (на вибір).
- Олег Ольжич. «Господь багатий нас благословив», «Захочеш – і будеш» (із циклу «Незнаному воякові»); Олена Теліга. «Сучасникам», «Радість», «Пломінний день» - 1 вірш (на вибір).
- А.Малишко.«Пісня про рушник», «Чому, сказати, й сам не знаю…», «Вчителька» - 1 вірш (на вибір).
Семестри | І | ІІ | Контрольні роботи у формі: · контрольного класного твору; · виконання інших завдань (тестів, відповідей на запитання тощо) | 3 1 2 | 3 1 2 | Уроки розвитку мовлення* (РМ) | 2 (у+п) | 2 (у+п) | Уроки позакласного читання (ПЧ) | 2 | 2 | Література рідного краю (ЛРК) | 2 | 2 | Виразне читання | 1 | 1 | Перевірка зошитів | 4 | 5 |
|